السلوك العدواني
—
يعني السلوك العدواني أن الأطفال يتصرفون بعنف تجاه الأطفال أو البالغين الآخرين عن طريق ضربهم أو دفعهم أو خدشهم أو البصق أو إلقاء الأشياء عليهم.
إن السلوك العدواني غير مقبول وبالتالي يجب على البالغين مساعدة الأطفال على تعلم تعديل هذا السلوك. إحدى الطرق لفهم السلوك العدواني لدى الأطفال تكون في التفكير في حدوث ذلك لأن الطفل لم يتعلم بعد التعامل مع مشاعر الغضب والإحباط بطريقة أكثر نضجًا.
تعتبر الاستجابة بطريقة أكثر نضجًا للغضب وخيبة الأمل مهارة سلوكية يمكن تعلمها بمساعدة مهارات الأطفال.
مهارة إخبار شخص بالغ
كانت لدى فتاة تبلغ الرابعة من عمرها عادة سيئة تتمثل في ضرب الأطفال الآخرين في الحضانة. قالت معلمتها: “عندما تغضبين، يجب ألا تضربي الآخرين. لدي اقتراح لك. كلما غضبت وشعرت بالحاجة لضرب شخصٍ ما، وبدلًا من فعل ذلك، تعالي إلي وأخبريني أنك غاضبة. سنعمل سويةً على تحديد ما يجب فعله حيال ذلك. ماذا تعتقدين؟ هل ترغبين في تعلم القيام بذلك؟ أظن أنه سيكون لديك العديد من الأصدقاء الجدد وستستمتعين أكثر هنا. ” لقد أدرك الطفل أن تعلم القيام بما تم اقتراحه له قد يفيده وأن خطوات” مهارات الأطفال “قد استخدمت لمساعدته على تعلم المهارة الجديدة.
فتعلم مهارة الاعتذار يساعد الأطفال على التغلب على السلوك العدواني ، ولكن من المهم أن نفهم أن الاعتذارات لا تعمل إلا عندما يتم تقديمها بإخلاص وبطريقة مناسبة. لاكتشاف المزيد حول قوة الاعتذار، اقرأ القسم المعنون “بديل للعقاب”.
مهارة ترك الأطفال الآخرين يقتربون منه
قام صبي في السادسة من عمره بضرب الأطفال الآخرين في الحضانة وركلهم. كانت المشكلة حادة لدرجة أنه تم نقله من مجموعته الأصلية ووضعه في مجموعة ذوي الاحتياجات الخاصة. قابلت المعلمة والدته للاتفاق على المهارات التي يجب أن يتعلمها ابنها لمنعه من مهاجمة الأطفال الآخرين. ولأنه بدا أن انفجارات الغضب العدواني للطفل مرتفعة – فقد ضرب أو ركل أطفالًا آخرين دون أي سبب واضح لمجرد أنه صادف وجودهم في مكان قريب – خلصوا إلى أنه يحتاج إلى تعلم مهارة السماح للأطفال الآخرين بالاقتراب. . مارس هذه المهارة في الروضة وتوقف سلوكه العدواني تدريجياً.
استجابة أفضل
التحق صبي يبلغ من العمر ثماني سنوات بمدرسة خاصة تستخدم فيها خطوات مهارات الأطفال بشكلٍ منتظم. كانت لديه عادة سيئة بفقد أعصابه ومهاجمة الأطفال الآخرين. كانت هذه المشكلة خطيرة بحيث طلب آباء بعض التلاميذ الآخرين طرد الصبي. تحدث مدير المدرسة معه عن سلوكه ، قائلاً “كما تعلم، لا يُسمح لك بضرب تلاميذ آخرين في هذه المدرسة. إذا قمت بذلك، لن تكون قادرًا على الاستمرار في المجيء إلى هنا. وإذا كان هناك شيء ما يجعلك غاضبًا، فعليك أن تتعلم كيف تفعل شيئًا آخر غير الضرب. لا يمكنك ضرب الآخرين، لكن يمكنك فعل شيء آخر يساعدك على تهدئة نفسك. ماذا يمكن أن يكون هذاا الشيء؟ فكّر الطفل في الأمر وتوصل إلى فكرة أنه في ظل حرارة اللحظة، وبدلاً من ضرب الناس ، يمكنه الركض إلى غرفة الموسيقى القريبة وضرب الوسائد الكبيرة الموجودة هناك.
قال المدير: “أرني كيف ستفعل ذلك”. دعنا نتظاهر بأنك غاضب مني في الوقت الحالي ، وبدلاً من أن تضربني ، اركض إلى غرفة الموسيقى”. لقد فعل الصبي كما اقترح وهرع بأقصى سرعة إلى غرفة الموسيقى لضرب الوسائد. ثم قال المدير “هذا يمكن أن ينجح ، ولكن للتأكد من أنك ستتذكر القيام بذلك في مواقف واقعية، ستحتاج إلى الكثير من الممارسة.” في نفس اليوم، عرض الصبي رده الجديد عن الغضب على معلمه، ثم عرضه على الموظفين الآخرين، وأخيرا على زملائه. كما أظهر ذلك لوالديه بعد المدرسة عندما جاءوا لاستلامه. إن عرض الاستجابة الجديدة للآخرين أعطاه العديد من الفرص لممارسة نمط السلوك الجديد هذا. تفقت معلمة الصبي وزملاؤه أيضًا مع الصبي على تذكيره باستخدام الرد الجديد كلما لاحظوا أنه على وشك فقد مزاجه.
خلال الفصل الدراسي، ركض الصبي إلى غرفة الموسيقى لضرب الوسائد عدة مرات، ولكنه لم يضرب أو يركل أبدًا أيًا من التلاميذ الآخرين ثانيةً.
الاعتذار
اعتادت طفلة تبلغ من العمر السادسة على ضرب الأطفال الآخرين في الحضانة. اعتادت طفلة تبلغ من العمر السادسة على ضرب الأطفال الآخرين في الحضانة. علّمتها معلماتها أن تعتذر للأطفال الذين ضربتهم وأصبحت جيدة في القيام بذلك. واصلت ضرب الآخرين لكنها كانت مستعدة دائمًا للاعتذار بعد ذلك لأولئك الذين ضربتهم. لقد تعلمت حتى أن تسأل ضحاياها إذا كان هناك أي شيء يمكن أن تفعله لتعويض جنحتها.
عندما كانت معلمات رياض الأطفال يقمن بعصف ذهني لما يمكن أن يفعلوه أكثر لمساعدتها، توصلن إلى فكرة مطالبة الضارب بالاعتذار ، وليس فقط للأطفال الذين ضربتهم ولكن إلى والدي كل طفل أيضًا. قدمت المعلمات هذه الفكرة إلى والد الفتاة لأنه كان البالغ الذي يأخذها عادة في نهاية كل يومٍ مدرسي. قبل الأب الاقتراح ، على الرغم من أنه أدرك أنه قد يكون هناك أوقات يتعين عليه فيها الانتظار مع ابنته حتى يصل والدا الطفل المصاب لأخذ ابنهما أو ابنتهما. خلال الأسبوعين المقبلين، اعتذرت الفتاة عدة مرات لكل من الطفل الذي ضربته ووالدي الطفل. تجدر الإشارة إلى أنه في معظم الحالات التي اعتذرت الضاربة لوالدي الأطفال الذين ضربتهم ، كان والدها حاضرًا كشاهد. هذا التغيير البسيط ولكن المهم في طريقة اعتذار الفتاة يؤدي إلى تغيير إيجابي خلال أسبوعين فقط.
فتعلم مهارة الاعتذار يساعد الأطفال على التغلب على السلوك العدواني ، ولكن من المهم أن نفهم أن الاعتذارات لا تعمل إلا عندما يتم تقديمها بإخلاص وبطريقة مناسبة. لاكتشاف المزيد حول قوة الاعتذار، اقرأ القسم المعنون “بديل للعقاب”.
التحكم الذاتي
يعد ضبط النفس مهارة يستفيد منها جميع الأطفال. نادراً ما يتحلى الأطفال الصغار بضبط النفس – فهم يبكون ويصرخون ويضربون ويركلون ويلقون الأشياء عندما يشعرون بالإحباط. وعندما يكبرون وينضجون، يتعلمون ضبط النفس – مهارة الرد بطرق أكثر نضجًا على مشاعر الغضب وخيبة الأمل – من خلال، على سبيل المثال، التعبير عن غضبهم بالكلمات، أو التحدث مع شخص بالغ حول خيبة أملهم، أو الرد بطريقة أخرى تساعدهم على تجنب التعبيرات العدوانية عن الغضب. إذا كان الطفل يواجه صعوبة في تعلم التحكم في سلوكه ، اقضِ وقتًا معه لمناقشة المهارة أو المهارات التي يحتاجها لاكتساب القدرة على تجنب ضرب شخص ما أو ركله، ثم ساعده على تعلم تلك المهارات بمساعدة مهارات الأطفال.
الملخص
إذا كان الطفل يتصرف بعنف تجاه الأطفال الآخرين والحظر والتوضيح والمعاقبة وتهديد الطفل بعواقب وخيمة لم يساعد في إيقاف ذلك، خذ وقتك لمناقشة المهارات التي يجب أن يتعلمها للتغلب على سلوكه العدواني. تعتمد المهارة التي ستساعده على الطفل نفسه. تشمل المهارات الممكنة تقنيات للتهدئة، وترك المشهد وإخبار شخص بالغ بما حدث، أو القيام بشيء مختلف تمامًا مثل العد إلى عشرة أو دفع يديك بعمقٍ في جيوبك.
تأكد من أن الطفل يشارك بشكل كامل في مناقشة ما يمكن أن يساعده في التحكم في أعصابه، وتأكد من أن لديه الكثير من الفرص لممارسة المهارة التي يقرر تعلمها.
المصدر: Kids’Skills http://www.kidsskillsapp.com/
–
