7 سنوات – عادة قضم الأظافر
أرادت والدة دان منه التحدث مع مدرب مهارات الأطفال. سأله المدرب ما إذا كان لديه مشكلة يريد حلها باستخدام مهارات الأطفال. قال دان إنه ليس لديه أي مشاكل. كرر المدرب سؤاله بطريقة مختلفة سائلًا هذه المرة ما إذا كان لدى دان أي مهارة يرغب في اكتسابها. قال دان إنه يريد أن يتعلم التوقف عن قضم أظافره.
المهارة
سأل المدرب دان عن المهارة التي اعتقد أنه سيحتاج إلى تعلمها من أجل وقف قضم أظافره. وخلصوا معًا إلى أن المهارة التي يحتاجها لتعلمه هي الاعتناء بأظافره جيدًا.
إذا كنت تشعر أن طفلك يقضي وقتًا طويلاً في لعب ألعاب الفيديو أو الدردشة مع الأصدقاء على الانترنت، وأن محاولاتك للحد من وقت اللعب للطفل تفشل، يمكنك التفكير في استخدام استراتيجية تعتمد على مهارات الأطفال.
مخلوق القوة والتسمية
عندما سأل المدرب دان عما إذا كان يريد أن يكون له مخلوق قوة، برقت عيون دان وقال إنه يريد أن يكون له حيوان ما كمخلوق قوته. بعد أن نظر في عدد قليل من الخيارات لفترة من الوقت انتهى به المطاف لاختيار الحرباء كمخلوق قوته. كانت تلك شخصية كرتونية من كتاب مصور للأطفال كان يحبه. وبعدها رسم دان صورة للحرباء وبينما كان يرسم جاء باسم لمهارته. كان الاسم “Flick-fleck” ، اسم الحرباء في كتاب الأطفال.
الداعمون
رغب دان أن يكون داعموه أمه وأبيه وجده وجدته وكلا أخويه. كتب رسالة إلى جميع داعميه. تقول: “داعميي الأعزاء. يمكنكم مساعدتي في تعلم كيفية العناية الجيدة بأظافري. إذا رأيتم أحيانًا أنني قد نسيت مهارتي ، فيمكنكم أن تقولوا لي Flick-fleck. وعندما أتعلم العناية الجيدة بأظافري، أتمنى منكم جميعًا الحضور للاحتفال “.
وفي نفس الليلة ، عرض دان صورةً رسمها تصور الحرباء لوالديه وأخوته، وأعطاهم الرسالة التي كتبها وطلب منهم أن يصبحوا داعميه. أعجب أفراد الأسرة الآخرين بالفكرة إلى الحد الذي جعلهم جميعًا يمتلكون مهارة خاصة بهم في التعلم ومخلوق قوة من شأنه أن يساعدهم على تعلم هذه المهارة.
الاحتفال
عندما سأل المدرب دان كيف يريد الاحتفال بتعلم المهارة ، كان لديه إجابة جاهزة. لقد أراد تنظيم حفل في المنزل ، ودعوة جميع مؤيديه وأيضًا عمته وعمه. لقد أراد أن يتم تقديم الكعك وأن يتم لعب لعبة لوحية وينتهي الحفل بلعب كرة القدم.
الثقة
في الاجتماع التالي بعد أسبوع ، كان دان فخوراً بإخبار مدربه أنه نجح في تنمية أربعة أظافر ، والتي قطعها بدقة باستخدام أداة تقطيع الأظافر. وقال أيضًا إن جميع أفراد أسرته كتبوا بضع كلمات مشجعة في كتابه الخاص بمهارات الأطفال عن سبب ثقتهم في أن دان سيتعلم مهاراته. عندما سأل المدرب دان عن الذي أعطاه الثقة بأنه سيتعلم العناية بأظافره ، قال إنه يعتقد أنه سينجح لأنه ذكي ولديه خيال جيد.
الممارسة
كانت الخطوة التالية هي التحدث عن كيفية ممارسة دان لمهاراته. وقال إن أصعب المواقف بالنسبة له كانت تلك الحالات التي اضطر فيها إلى إنجاز المهمة في وقت محدد ، على سبيل المثال عندما اضطر إلى إكمال مسألة رياضية في إطار زمني معين. مع وضع هذه المعلومات في الاعتبار ، تم تطوير تمرين حيث كان يتوجب على دان إكمال المسألة في إطار زمني معين والقيام بذلك دون عض أظافره. أكمل دان التمرين وتم تصوير أدائه على الفيديو. يمكن للمرء أن يرى من الفيديو أن دان يكافح للحفاظ على مهارته.
أحضر أصابعه إلى شفتيه عدة مرات ، ولكنه لم يبدأ في عض أظافره. تم الإشادة به على الفور لإنجازه بواسطة مدربه وكذلك والدته التي كانت حاضرة في الجلسة.
توصل دان إلى فكرة أنه يمكن أن يستمر في التمرين في المنزل من خلال فعل الشيء نفسه عندما يقرأ أو يؤدي واجباته المنزلية. قال إنه يمكن أن يذكر نفسه بمهاراته من خلال إلقاء نظرة خاطفة على الحرباء التي رسمها وربطها بجدار غرفته. رسم دان للمدرسة صورة أصغر من الحرباء. واحتفظ بالصورة في علبة أقلامه ووضعها خلال الدروس على مكتبه لتذكيره بمهارته Flick-fleck.
المتابعة
قدم المدرب ملصقًا لدان حول مهارته. وفي وسط الملصق كان هناك رسم لصندوق الكنز. عندما جاء دان في المرة القادمة لرؤية المدرب ، نجح في تنمية جميع أظافره العشرة. كانت والدته قد قطعت جميع أظافره ولصق جميع الأظافر العشرة المقطوعة بدقة على الملصق في صندوق الكنز.
تم تنظيم الاحتفال عندما تم قطع أظافر دان ثلاث مرات. بعد ذلك أراد دان أن يتعلم مهارة أخرى. كانت لديه العادة السيئة المتمثلة في غزل الشعر حول إصبعه ، مما أدى إلى فقد بعض الشعر وكان هناك بقعة صلعاء تقريبًا على رأسه. أراد التغلب على هذه العادة أيضًا بمساعدة مهارات الأطفال.
المصدر: Kids’Skills http://www.kidsskillsapp.com/
